• Indicaciones de la exploración neuropsicológica en neurología infantil

    1. Diagnóstico de síndrome específico, dentro de los trastornos del neurodesarrollo y del aprendizaje escolar; como el déficit de atención, trastorno específico del lenguaje (TEL), dislexia o trastorno del aprendizaje no verbal.


    2. Detectar síndromes con un fenotipo conductual bien definido, como X-Frágil, Williams o Prader-Willi.


    3. Valorar las aptitudes cognitivas en niños con lesiones cerebrales estáticas, como, la parálisis cerebral infantil, con el fin de elaborar una estrategia de intervención psicopedagógica específica.


    4. Seguimiento psiconeurológico a largo plazo, en ciertas patologías, como la prematuridad, que pueden presentar secuelas cognitivas en edades posteriores (disfunción ejecutiva o del lenguaje) y que pueden pasar desapercibidas los primeros años de la vida.


    5. Confirmar una sospecha de una disfunción cerebral concreta, como una afasia aguda en el contexto de una epilepsia o de un traumatismo craneoencefálico (TCE).


    6. Pronóstico psiconeurológico a corto y medio plazo en un daño cerebral adquirido, como un TCE o una infección del sistema nervioso central (SNC).


    7. Aportar valoración psiconeurológica en niños candidatos a la cirugía de la epilepsia.


    8. Evaluar la eficacia de ciertos fármacos utilizados en enfermedades del SNC del niño, como los psicoestimulantes en el déficit de atención, tratamiento enzimático o transplante de médula ósea en ciertas enfermedades degenerativas.


    9. Contribuir a la investigación científica en patología neurológica infantil, como los estudios conjuntos de neuroimagen funcional y  pruebas neuropsicológicas.


    Bibliografía


    García A. Narbona J. La exploración neuropsicológica del niño. (1995). En: Gómez MR, Montilla Bono J, Nieto Barrera, M, Neurología y neuropsicología pediátrica. (115 – 172)  Tomo I. Jaén: Diputación provincial de Jaén, 1995
    García Nonell K, Rigau E (2011). Valoración neuropsicológica en los trastornos del neurodesarrolo. En Artiga-Pallarés J. Narbona J. Trastornos del neurodesarrollo, (47 – 74). Barcelona: Viguera. 2011
    García Ron A, Sierra Vázquez J. Signos de alerta en el desarrollo psicomotor, motor, social-comunicativo y lenguaje. Vox Pediátrica Vol. 17 Nº 1 2010 (34-38)
    García Ron A, Sierra Vázquez J. (2010). Patología Psiconeurológica en adopción internacional. An Pediatr Contin.; 8(3):162-5
    García Ron A, Sierra Vázquez J. (2011). Dificultades del Aprendizaje y fracaso escolar en situaciones especiales. An Pediatr Contin. 8(4):217-20
    García Ron A, Sierra Vázquez J. (2011). “Niños con altas capacidades intelectuales. Signos de alarma, perfil neuropsicológico y sus dificultades académicas”. An Pediatr Contin. 9(1):69-72.
    Mendoza E, Fresnada MD (2001). Consideraciones sobre la evaluación en el TEL. En: Mendoza E. Trastorno específico del lenguaje (TEL), (253-295). Madrid: Pirámide.
    Monedero, C. (1984) Dificultades del aprendizaje escolar. Madrid: Pirámide.
    Narbona, J y Chevrie Muller, C (2001). Evaluación neuropsicológica. En: Narbona, J y Chevrie Muller. El lenguaje del niño: Desarrollo normal, evaluación y tratamiento. (107-121) Barcelona: Masson
    Portellano JA, (2007). Neuropsicología Infantil. Madrid: Síntesis
    Pérez E, Capilla A (2008). Neuropsicología infantil. En: Tirapu J, Rios M, Maestú F. Manual de neuropsicología (439-461). Barcelona: Viguera
    Mesa Cid PJ, Rodríguez-Sacristán Cascajo A, Pedreira Massa JL, Rodriguez-Sacristán J (1998). Documentos útiles para el diagnóstico y la evaluación en psicopatología infantil. En Rodríguez Sacristán J. Psicopatología del niño y del adolescente. Tomo I. (343-403) Sevilla: Universidad de Sevilla.
    Soprano A., Narbona J. (2007) La memoria del niño. Barcelona: Elsevier Masson.
    Sastre Riba, S. (2006). Condiciones tempranas del desarrollo y del aprendizaje: el papel de las funciones ejecutivas. Rev Neurol. 42 (supl 2): S143-S151
    Soprano, A. M. (2003). Evaluación des funciones ejecutivas en el niño. Rev Neurol. 37 (1): 44-50
    Ruiz Extremadura A, Robles Vizcaíno, C. Niños de riesgo. Programas de atención temprana. Madrid: Norma Capital 2004